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Linksammlung Teil 3 – Feinheiten

Mit Teil 2 war die Linksammlung fast schon vollständig. Heute kommen noch ein paar Feinheiten dazu. Z.B. sollen die Tags ausgegeben und geordnet werden und die Möglichkeit bestehen Links wieder zu löschen.

Platons Politeia – kurze Zusammenfassung

Platons Politeia ist eines der einflussreichsten Werke der politischen Philosophie überhaupt. Sie beschäftigt sich mit der Frage nach der Gerechtigkeit im Staat und im Individuum. Platon entwirft darin das Modell eines idealen Staates, der auf drei Ständen basiert: den Philosophenherrschern, den Wächtern und den Handwerkern/Bauern. Gerechtigkeit im Staat wird erreicht, wenn jeder Stand seine ihm zugewiesene Aufgabe bestmöglich erfüllt.

Frederic M. Thrasher: The Gang

In seiner wegweisenden Studie „The Gang“ (1927) untersuchte Frederic M. Thrasher Jugendbanden in Chicago. Er analysierte deren Entstehung, Struktur, Organisation und Aktivitäten, sowie die sozialen und ökonomischen Bedingungen, die zu ihrer Entstehung beitragen.

Zusammenfassung: Geschichte pädagogischen Denkens

In der Einleitung des Textes wird die Geschichte des pädagogischen Denkens als akademisches Fach und Forschungsgebiet diskutiert. Bis in die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts hinein bestand die akademische Ausbildung von Pädagogen in Deutschland zu einem großen Teil aus der Kenntnis der Geschichte der Pädagogik. Die Disziplin definierte und rechtfertigte sich durch ihre Geschichte. Die Geschichte der Pädagogik begann im Wesentlichen mit der Arbeit von August Hermann Niemeyer und Christian Heinrich Schwarz, die die Geschichte der Erziehung von ihren Anfängen bis zur Gegenwart nachzeichneten.
Die Geschichte der Pädagogik ist jedoch keine einheitliche Einheit, sondern es gibt viele verschiedene Perspektiven, aus denen man sie betrachten kann, darunter die Geschichte der Personen, Institutionen, Ideen und gescheiterten oder erfolgreichen Versuche. Jede dieser Perspektiven hatte einen anderen Schwerpunkt und Zweck in der pädagogischen Ausbildung.

Obwohl die empirische Wende in den 1970er und 1980er Jahren die Dominanz der Geschichte der Pädagogik in der akademischen Ausbildung in Frage stellte, wurde ihr Wert in den letzten Jahren von Wissenschaftlern wie Dietrich Benner und Jürgen Oelkers wieder stärker betont. Sie argumentieren, dass ein tiefes Verständnis der Erziehung ohne historische Bezüge nicht möglich ist.

Die Einleitung argumentiert dann für die Bedeutung des Verständnisses der Geschichte des pädagogischen Denkens und der pädagogischen Praxis, wobei sie sich auf den reichen Schatz an historischen Einsichten und Erfahrungen konzentriert, die durch das Studium der Geschichte gewonnen werden können. Der Text ist exemplarisch, d.h. er veranschaulicht die Geschichte der Pädagogik anhand einer Reihe von Beispielen aus verschiedenen Epochen.

In der Einleitung wird kurz der Inhalt der einzelnen Kapitel vorgestellt, wobei die griechische Antike als Ursprung des europäischen Bildungsdenkens, die Pädagogik der Aufklärung als pädagogisches Programm, die Bildungsphilosophie des Neuhumanismus, die Reformpädagogik und die Pädagogik des Nationalsozialismus als notwendige Auseinandersetzung mit der eigenen Vergangenheit erwähnt werden.

Schließlich wird in der Einleitung die Bedeutung der Geschichte der Pädagogik hervorgehoben, da sie eine Fülle von pädagogischen Ideen und Theorien sowie die Geschichte der pädagogischen Praxis, ihrer Erfolge und Misserfolge, ihrer Möglichkeiten und Grenzen bietet. Durch die Kenntnis der Geschichte kann der Pädagoge seinen theoretischen Horizont erweitern und den Umfang seiner praktischen Erfahrungen und Einsichten bereichern.

Zusammenfassung: Einführung in die Erziehungs- und Bildungswissenschaft

Es ist eventuell schon aufgefallen: Ich habe aktuell grundsätzlich etwas mit Pädagogik im weitesten Sinne zu tun. Das kommt daher, dass ich momentan im dritten Semester Erziehungs- und Bildungswissenschaften studiere, um einen Plan B parat zu haben, sollte ich in den nächsten Jahren körperlich in meinem Beruf nicht mehr zurecht kommen. Aus diesem Grund werden hier die Zusammenfassungen, die ich für potentielle Klausuren brauche veröffentlicht. Alles ohne Gewähr, aber gerne frei zu verwenden.

Im ersten Kapitel von Heinz-Hermann Krügers „Einführung in die Erziehungs- und Bildungswissenschaft“ geht es um die Notwendigkeit, sich mit Theorie und Forschung zu beschäftigen.

Gerd E. Schäfer: Bildungsprozesse im Kindesalter

Dieser Artikel fasst die zentralen Aussagen von Gerd E. Schäfers Werk „Bildungsprozesse im Kindesalter“ zusammen und beleuchtet dessen Kernaussagen. Die Zusammenfassung gliedert sich in die folgenden Abschnitte: Selbstbildung, Bedeutung von Beziehungen, Rolle der sinnlichen Erfahrung, ästhetische Bildung, Bedeutung des Spiels, Sprache und Spracherwerb, Rolle des Erziehers und Symbolisierung. Diese Gliederung orientiert sich an den zentralen Themenbereichen in Schäfers Werk und ermöglicht eine systematische Darstellung seiner Kernaussagen.

Philippe Ariès: Geschichte der Kindheit

Philippe Ariès‘ „Geschichte der Kindheit“ (Originaltitel: „L’enfant et la vie familiale sous l’ancien régime“) ist ein einflussreiches Werk der Sozialgeschichte, das die Vorstellungen von Kindheit im Laufe der Geschichte untersucht. Ariès‘ zentrale These ist, dass das Konzept der Kindheit, wie wir es heute verstehen, eine relativ moderne Erfindung ist.

Linksammlung Teil 2 – Die Eingabe

Im letzten Teil wurde die Datenbank angebunden. Heute erstellen wir das Eingabeformular. Alle Werte aus der Datenbanktabelle sollen hier ein eigenes Formular bekommen. Sonderfall sollen die Schlagworte sein. Die werden durch Komma getrennt in eine Zeile eingegeben.

Giambattista Vicos Werk

Giambattista Vico (1668-1744) war ein italienischer Philosoph, Rhetoriker, Historiker und Jurist. Sein Hauptwerk, Scienza Nuova (Neue Wissenschaft), erschien erstmals 1725 und stellt einen Versuch dar, eine neue, umfassende Wissenschaft der menschlichen Geschichte und Kultur zu begründen. Vico kritisierte die kartesianische Philosophie und betonte die Bedeutung der Geschichte und der Kultur für das menschliche Denken. Er entwickelte eine zyklische Geschichtsphilosophie, die die Geschichte der Menschheit in drei Zeitalter einteilt: das göttliche, das heroische und das menschliche.

August Hermann Niemeyer: Eine kurze Biographie

August Hermann Niemeyer (1754-1828) war ein deutscher Pädagoge und Theologe, der als einer der Begründer der modernen Pädagogik gilt. Er wurde am 1. September 1754 in Halle an der Saale geboren und studierte Theologie und Philosophie an der dortigen Universität. Nach seinem Studium arbeitete er als Lehrer und Prediger und wurde 1779 zum Professor für Theologie an der Universität Halle berufen.